أوضح المركز الوطني لتطوير المناهج في تقريره الأخير بعنوان «مضامين المحتوى الإعلامي عبر منصات التواصل الإعلامي» بعض التساؤلات حول ضعف عرض القضية الفلسطينية في المناهج المدرسية، مؤكدا حضور القضية القوي في الكتب المدرسية.
وأشار المركز إلى أن القضية الفلسطينية حاضرة بشكل ملموس في محتوى المناهج، حيث تناولت الدروس العديد من المواضيع المهمة مثل الأطماع الصهيونية، العدو الإسرائيلي، الهجرة اليهودية، اتفاقية سايكس-بيكو، معارك القدس، باب الواد، اللطرون، انتفاضات الحجارة والأقصى، والمقاومة الفلسطينية، فضلاً عن قضايا المستوطنات الإسرائيلية والأراضي المحتلة.
وفي كتب الصف الرابع، تم التطرق إلى هجرة الأشقاء الفلسطينيين وتطور الأحداث السياسية بدءًا من نشوء الإمارة وصولاً إلى تسلم جلالة الملك عبد الله الثاني سلطاته الدستورية.
كما أبرزت دور القيادة الهاشمية في الدفاع عن القضية الفلسطينية، إضافة إلى استعراض بطولات الجيش العربي في الأراضي الفلسطينية ومعاركه على أسوار المسجد الأقصى.
وفي كتاب تاريخ الأردن للصف الحادي عشر (الجزء الثاني – الخطة الجديدة)، تم تناول تاريخ الأردن المعاصر بشكل مفصل، بما في ذلك الحروب التي خاضتها القوات المسلحة الأردنية دفاعاً عن الأردن وفلسطين، وأهمية الدور الريادي للأردن في مشاريع الوحدة العربية.
أما بشأن تساؤل الهوية الوطنية وضعف ذكر الوطن في المناهج، فقد أكد المركز على أن الوطن ومرادفاته تم تناولها بشكل شامل في كافة كتب الدراسات الاجتماعية مثل التربية الوطنية والمدنية، وتاريخ الأردن والجغرافيا، بما يتناسب مع خصائص النمو للطلبة في مختلف الصفوف. وأوضح المركز أن المفاهيم والقيم الوطنية أخذت حيزاً كبيراً في إطار مبحث الدراسات الاجتماعية، مع التركيز على الرموز الوطنية، التاريخ، المكان، السكان، البيئة، المؤسسات، المنجزات، التراث، والمستقبل.
